建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計的區(qū)別

靠前，建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計有整體和局部的關(guān)系。建筑設(shè)計考慮的是整棟建筑物的風(fēng)格和使用功能，它既要考慮單個空間的使用功能，又要考慮通過水平交通(走道、廊子)、垂直交通(樓梯、電梯、坡道)、交通樞紐(大堂、門廳、過廳)將單個空間有機組合形成整體以后的功能，同時兼顧公共空間和單個空間的消防、安全疏散等的問題是對建筑物作整體的、大局的、宏觀的考慮。室內(nèi)設(shè)計要考慮的范圍僅是一個獨立的使用空間內(nèi)的藝術(shù)性、空間劃分的合理性，在建筑設(shè)計的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)調(diào)整以達(dá)到設(shè)計目的。對于住宅來說每一個單元分屬不同的業(yè)主，局部和整體不需要也不可能統(tǒng)一，但對于一棟使用功能明確的大樓來說，局部與整體風(fēng)格的統(tǒng)一就很重要。例如一棟醫(yī)務(wù)大樓，外觀要簡潔、規(guī)整，給人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X，內(nèi)部裝修也應(yīng)如此，如果室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格過于華麗，色彩怪異，會使患者產(chǎn)生不安、不信任的感覺，同樣教學(xué)樓的建筑外觀設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計也要簡潔、大方，色彩溫和，過于夸張的色彩和繁復(fù)的設(shè)計會分散教師和學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。

第二，建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計的對象的使用年限不同。建筑設(shè)計的結(jié)果---建筑物的使用年限一般為幾十年甚至上百年，而室內(nèi)設(shè)計的結(jié)果--室內(nèi)裝飾一般僅需維持幾年，具有經(jīng)常變更的可能性，如將商店改成娛樂場所、餐飲場所；教室改成辦公室等，所以室內(nèi)設(shè)計要以建筑設(shè)計為本，不要隨意破壞建筑的承重結(jié)構(gòu)，盲目移動結(jié)構(gòu)構(gòu)件，隨意更改設(shè)備管線、給排水管線，以防由此影響建筑的使用壽命。

第三，建筑設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計的環(huán)境依據(jù)，建筑設(shè)計制約了室內(nèi)設(shè)計，室內(nèi)設(shè)計又在一定程度上改變建筑空間。室內(nèi)設(shè)計是在已建成的建筑物內(nèi)進(jìn)行的，建筑的分割對室內(nèi)設(shè)計有著直接的限制，如果建筑分割是合理的，那么室內(nèi)設(shè)計有事半功倍的效果，反之會使室內(nèi)設(shè)計有力不從心的感覺。它必然受到建筑設(shè)計的制約。比如一套住宅的面積大小不會改變，內(nèi)部承重結(jié)構(gòu)是不可隨意變動，廚房、衛(wèi)生間的位置也不可任意移動。這些對室內(nèi)設(shè)計都是制約因素，但室內(nèi)設(shè)計可在合理的范圍內(nèi)調(diào)整室內(nèi)的門的開啟方向和位置，增加或減少非承重構(gòu)件，對室內(nèi)空間進(jìn)行重新調(diào)整、組合，改善建筑設(shè)計的不足之處，從而達(dá)到較好的使用功能。彌補由于建筑設(shè)計的不足所帶來的缺陷。

第四，室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的繼續(xù)和深化，是對空間和環(huán)境的再創(chuàng)造。建筑設(shè)計是整體性的，它的著眼點是整個建筑空間，對室內(nèi)小環(huán)境的處理可能不夠個性化，不夠細(xì)膩、完善，因此需要室內(nèi)設(shè)計時對其進(jìn)行深化，在單個獨立空間的裝修上運用獨到的美學(xué)概念，使室內(nèi)空間在美學(xué)和功能上協(xié)調(diào)統(tǒng)一，創(chuàng)造一個美好舒適的使用空間。設(shè)計得再美好的建筑外觀只能給我們一個美好視覺欣賞，沒有實用性。只有室內(nèi)空間才是屬于業(yè)主的空間，設(shè)計得完美的室內(nèi)空間，除了帶給業(yè)主視覺上的賞心悅目，還在使用上給業(yè)主帶來方便、舒適。